课程背景：

五星教学法是一套严谨而完整的教学流程，内训师需严格按照五星教学法的流程设计自己的课程，最终形成标准化的课程。

五星教学法的内在逻辑是环环相扣、衔接紧密。在前四个阶段系统学习的基础上，通过五星教学法的系统化的教学设计，课堂教学将按照每一步的精密设计而有序展开，内训师将不再失控自己的教学，完全有能力主导课堂教学。

本课程旨在传递改变传统的培训教学模式，真正让学员参与到课堂教学中来，从而使得内训师获得更多的认同和成就感。

课程收益：

1.内训师可以独立设计五星教学法的五个环节的教学；

2.内训师可以在五个环节上分别用二种以上方式进行设计；

3.内训师可以完整地演绎课程和完美授课。

课程目标：

1.改变教师为中心的教学模式，实现以学员为中心的教学模式；

2.理解五星教学法的精髓，能够运用五星教学法进行课程的教学设计；

3.根据自己所承担的课程进行翻转课堂技术的设计与实施，完成“课程资源-e学习-课堂活动-学习测评-提炼升华”翻转课堂模式的教学设计，学员结合自己课程的实际设计一个翻转课堂的教学模式。

课程纲要：

一、五星教学法的背景与内涵

（一）戴维-梅丽尔介绍

（二）为什么会有五星教学法

（三）五星教学法给课堂教学带来了什么样的改变

二、基于五星教学法的课程教学设计

（一）原理1：聚焦解决问题（problem-centered）

标准1.1　交待学习任务（show task）

标准1.2　安排完整任务（task level）

标准1.3　形成任务序列（problem progression）

（二）原理2：激活原有知识（activation ）

标准2.1　回忆原有经验（previous experience ）

标准2.2　提供新的经验（new experience ）

标准2.3　明晰知识结构（structure）

（三）原理3：展示论证新知（demonstration or show me）

标准3.1　紧扣目标施教（match consistency）

标准3.2　提供学习指导（learner guidance）

标准3.3　善用媒体促进（relevant media）

（四）原理4：尝试应用练习（application or let me）

标准4.1　紧扣目标操练（practice consistency）

标准4.2　逐渐放手操练（diminishing coaching）

标准4.3　变式问题操练（varied problems）

（五）原理5　融会贯通掌握（integration）

标准5.1　实际表现业绩（watch me）

标准5.2　反思完善提高（reflection）

标准5.3　灵活创造运用（creation）

三、五星教学法的教学设计策略

（一）聚焦问题的教学设计策略

方法1：抛出问题——抛出与课程内容相关的系列问题

方法2：创设情境——创设一个真实的工作情境

方法3：使用名言——选择与课程内容相关的名人名言/歇后语/成语/经典段子/…… 

方法4：提问——设计一个学员感兴趣的问题

课堂同步演练：

（二）激活旧知的教学设计策略

方法1：引导学习者回忆相关知识——回忆（写出三个有关的记忆）/分享/看图说话/情境/呈现存在的问题

方法2：提问——用提问技术进行提问

方法3：讨论——案例讨论/情境讨论/…… 

课堂同步演练：

（三）论证新知的教学设计策略

方法1：使用文本、表格、图片工作帮助

方法2：将信息分块以增强记忆

方法3：使用技巧吸引学习者

课堂同步演练：

（四）应用新知的教学设计策略

方法1：提供学习指导

方法2：诱发行为

方法3：提供反馈

方法4：评定行为

课堂同步演练：

（五）融会贯通的教学设计策略

方法1：使用工作帮助

方法2：在线支持

方法3：同伴互助

方法4：教学督导

四、总结和落地指南

学习要点回顾/课程结束后的行动计划