课程背景：

在一定意义上，课程就是内训师走进课堂的剧本，剧本的好坏直接关系到这场戏的效果，因此，好课程一定是源自于幕后精心设计的结果。

企业培训不能再重复过去的老路，东抄西抄、东拼西凑，这样的培训基本是低效或无效的，因此，基于企业培训整体规划的需要，培训部门有计划、有组织地帮助内训师进行课程设计与开发的工作，逐步形成符合企业实际需要的课程体系，更好地满足于企业培训的需要。

本课程旨在帮助内训师掌握标准培训课程设计与开发的基本原理、要素、方法和技巧。

课程收益：

1.内训师可以根据柯氏四级培训效果评估模型把握培训的效果；

2.内训师可以给自己的课程精准定位；

3.内训师可以熟练地用课程目标ABCD法陈述自己的课程目标；

4.内训师能够掌握课程设计与开发的基本原理、要素、方法和技巧。

课程目标：

1.按照课程设计与开发的流程与要求，独立进行企业内部标准化课程的设计与开发，并能够设计开发出标准的课程文件；

2.能够按照学习目标设计的关键技术，根据不同的课程内容设计课程目标；

3.明确培训课程设计的原则并进行课程的整体设计与开发；

4.掌握培训课程设计的程序并能够结合自己的工作进行课程的开发。

课程纲要：

一、柯氏四级培训效果评估模型之行为改变

（一）评估模型解读

（二）基于行为改变的课程标准导入

二、基于学习者的需求分析

（一）学习者的学习风格

（二）学习者环境的矩阵分析

（三）典型工作任务分析

实战体验练习：选取某一个具体的岗位，用思维导图进行典型工作任务分析

三、课程主题的创意设计

（一）课程主题是课程设计与开发的“魂”

（二）课程主题设计中常见的问题

（三）标准化的课程主题设计

（四）创意性的课程主题实例

-结构化命名法

-形象命名法

-具体命名法

-简称命名法

-要素集合命名法

-路径命名法

-张力命名法

实战体验练习：对自己选择的课程内容进行课程主题的创意设计

四、课程目标设计的ABCD表达法

（一）课程目标的深度解读

（二）课程目标的三个类型

（三）课程目标的三大要素：绩效、情景和标准

（四）课程目标ABCD表达法

-A：学习对象是谁

-B：行为

-C：条件

-D：标准/程度

实战体验练习：选择自己的课程主题，按照ABCD法的要求撰写课程目标

五、课程逻辑与课程单元内容设计

（一）课程内容开发标准的“四有”模型

（二）建立课程的逻辑体系

-时间顺序

-空间顺序

-程度顺序

（三）课程单元设计的三个关键

-选择哪些内容进行讲授 

-按照什么样的顺序进行讲授 

（四）选择课程内容的三大原则

（五）组织课程单元内容

-是什么

-为什么

-如何做

（六）课程单元的四步设计

-现状是什么

-为什么是这样

-怎样改变

-如何快速改变

（七）课程单元设计的六项内容

实战体验练习：按照课程单元设计的四个步骤进行自己课程的单元设计

（八）课程规划的五线谱技术

-内容线

-时间线

-情绪线

-方法线

-辅助线

实战体验练习：根据课程五线谱的技术要求，绘制自己所承担课程的五线谱

六、标准培训课件文件包制作

（一）课程说明书

（二）课程PPT演示文件

（三）教师手册设计

（四）学员手册设计

（五）课程案例与练习手册

测试题

课程工具素材包

七、总结和落地指南

1.学习要点回顾

2.课程结束后的行动计划