课程背景:

中层兴，则企业兴；中层强，则企业强！中层管理者是企业的脊梁，是企业提高市场竞争力不可或缺的“助推器”！企业的成功中层的作用占到了80％！企业可持续发展的关键，在于企业是否拥有一批懂经营、会管理、善沟通.愿拼搏，踏踏实实，公道正派、廉洁勤治、求真务实的中层管理者。他们能把高层的意愿、工作动能与市场现实这三股企业发展的动力有机地链接在一起，是企业愿景，战略决策、组织方案的有力执行者和组织实践者。

然而国内多数企业的现实却是：蓦然回首，中层干部皆落伍！中层革命迫在眉睫！

著名“狼性团队建设专家”李春夫老师的《狼性中层》课程帮助企业决胜未来，赢在中层！

关键收获:

1.帮助企业引领中层革命，让“绵羊”变成“狮子”

2.帮助企业中层认准自己的角色定位，正确的面对企业中存在的问题，并能够积极的提供解决方案；

3.帮助企业中层养成好的职业习惯，提升中层的管理技能，促进企业高速持续发展；

4.提升企业中层的执行力和带队伍能力，打造企业铁营盘。

授课风格:

1.互动性：本课程除老师讲授外，还采用了行动学习法，情景模拟法，通过练习、团队活动和研讨交流的方式进行，氛围活泼生动、内容易于掌握。

2.针对性：本课程采用的案例均系企业中常见的管理问题，分析深入浅出，具有很强的针对性。

3.实用性：本课程不仅包括“，对头狼的分析”，更加注重方法与工具的使用和学员实际运用能力的提升。

4.故事性：本课程穿插了丰富的狼性故事和成功的企业故事，分析生动深刻，易于理解。

课程大纲:

模块一：中层革命迫在眉睫——让“绵羊”变成“狮子”

1.差距敲响警钟

2.中国企业面临的三大“强敌”

• 外来企业

• 本土企业

• 企业自身

3.中层管理者断层时代已经来临

4.扁平化时代的中层革命

模块二： 中层管理者的思维革命——一切从改变观念开始

1.思路决定出路——中层管理者的战略思维

• 进行自我认知——跳出自我

• 做管理的三个前提

• 中层管理者的自我认知

• 三个警惕

• 克服惰性

2.中层管理者的角色定位

• 发挥“三承三启”

• 业务带头人

• 工作技能辅导者

• 下属心态建设者

• 下属行为监控者

• 项目发展的策略建议者

3.中层管理者如何面对企业成长中的问题

• 问题都是管理者“造”出来的

• 有问题才需要管理者

• 误区：管理越好，问题越少

• 企业的问题是每一个人的问题

• 三不放过

4.三个核心思维原则

• 镜子思维

• 系统思维

• 创新思维

模块三： 中层管理者的职业素养——习惯就是决定性因素

一.中层管理者的六大内伤

1.事必躬亲，不懂激励与授权

2.没有主见，成为上级领导的“传声筒”

3.自大、随欲而行、情绪化

4.心胸狭窄、推过揽功、疑心过重，忌反面意见

5.不懂正确开展异性管理与上级管理

6.不顾企业利益，只顾部门利益与为人处世

二.中层管理者必备的六大职业素养

1.没有规矩不成方圆

2.关注细节

3.正确的，坚持；错误的，反对

4.以身作则，说到做到

5.自动自发，全力以赴

6.务实、积极的态度

三.中层管理者应具备的能力

1.智商、情商和胆商

2.中层管理吝应具备的基本技能

• 培养积极的职业态度

• 树立积极的外在形象

• 创建积极的办公环境

• 掉个头。你就是最棒的

• 运用“双赢”的职业思维

3.中层管理者“三忌”

• 一忌：差不多，过得去，慢慢来

• 二忌：算了，下次注意

• 三忌：不过，我以为

4.中层管理者“三问”

• 一问：你说怎么办

• 二问：差距在哪里

• 三问：为什么

5.警惕“职业倦怠综合征”

• “职业倦怠综合征”产生的原因

• 对症下药

• 预防职业倦怠综合征的方法

模块四： 中层管理者如何锻造高效的执行力——打造企业竞争力的关键

1.中层管理者高效执行的七大关键

• 打造员工理念与行为的组织忠诚

• 全员开展“OEC”

• 进行时间管理

• 恰当的激励与压力疏导

• 培训员工

• 把握授权的维度

• 走动管理

2.建立赢的执行文化精神

• 什么事赢的执行文化精神

• 建立执行文化应解决的问题

模块五： 如何打造高绩效的企业团队——我们需要“狼性管理”

1.影响团队绩效的原因

• 不容乐观的企业团队状况

• 团队内耗

• 缺乏高效团队的特质

2.打造高绩效团队需要狼性管理

3.高绩效团队的用人原则

• 招聘、选用合适的员工

• 指导每一个员工，让他们变得更优秀

• 解雇那些绩效低劣的员工

4.高绩效团队管理者的管理风格

模块六： 课程回顾总结

注：以上为参考课纲，具体授课内容可根据客户要求略做调整，以实际授课为准。